今天是我實習的最後一天了！日子過得好快，總算得明明才剛期中考沒多久，沒想到一轉眼的時候就已經學期結束了，真是光陰如梭啊！
還記得暑假剛到實習學校的時候，我十分的緊張，一直覺得自己會被當成免錢勞工，隨便任人使用，任人宰割，不過好在實習學校的人都很親切，待人很好，算是讓我放了一些心。暑假的時候，因為還沒有開學，所以教學實習的部份還沒開始，所以都是在教務處待命。當時就是簡單幫忙一些文書的資料、打掃玄關圖書館，以及製作教務處壁報，剩下的時間就給我們自習──不過我不太想自習
。有的時候，教務處老師還會讓我們先回家，實在有夠nice的。
開學的時候，容易緊張的我依然是十分擔心，心裡總是想著「怎麼辦！要面對學生了，我是不是要展現我的親和力？不過，參考之前學長姊與老師的說法，我現在是不是應該要先扮兇一點，建立教師權威？」、「不曉得這位實習輔導老師人怎麼樣？會不會很壓榨我？」。因為擔心太多，當時我還曾想乾脆去我阿姨（低年級老師）的班級實習好了，現在我覺得老天爺給我的安排是正確的──老師人好，而且事後我也覺得自己不適合低年級。
經過這次的實習經驗之後，我認為老師實在是一個高風險的行業，而且十分的忙碌！要準備教學學習單、設計評量、改作業，最麻煩的是還要花時間處理學生三不五時闖出來的禍，所以時間管理非常重要！
還記得在班親會的時候，老師跟我分享「用情治學生」的理念，說明老師不能光用責罵，還要配合一些幽默感並適時地感性對話，如此學生才比較能夠接受老師的指責，進而吸收調整。張老師常常會在班上端出「張式幽默」的語氣來與學生對話，她說：「當學生表現好的時候，我會用力地且誇張地誇獎他們；當學生犯錯的時候，我也會很不客氣地用我的『張式幽默』去酸他們！」我發現，運用這種幽默感，學生面對老師的指責就比較能夠接受，比較不會傷到他們，日子久了，常用的幽默語詞會變成一種班上的默契密碼，習慣之後老師就不用太管理班級，只要適時使用一下默契語詞就有管理效果了！
不過，這種「幽默治班」的方式似乎並不是對所有班級都能夠成立的。之前在別班代課的時候，面對該班調皮的學生，我使用了幽默語氣來酸那名學生，結果把他弄哭了，害得我最後還得跟他曉以大義，並調整一下該班的氣氛，讓全班事後不會去鬧他，如此才順利結束這個小意外。
經過幾次的代課與試教的經驗，我覺得要當好一名老師真得不是簡單的事！必須要教得讓資質差的學生能夠懂，要讓班上學生能夠和平相處，要讓班上學生能夠自律，更要收服學生的心，實在是任重道遠啊！
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